Музиката е изкуство, но същевременно и важен елемент от емоционалното, когнитивно и социално развитие на детето. Все повече родители се питат кога е „точният момент“, в който да въведат детето си в света на музиката – било то чрез пеене, свирене или други музикални дейности. Потърсихме отговор на този въпрос от Лили Вълчева – учител по музика, управител на Частна школа по музика, езици и хуманитарни науки „Мечтатели“ и педагог с музикално образование. Под ръководството на Лили Вълчева Частна школа „Мечтатели“ се превръща във все по-предпочитан избор в образователните среди в София с всеки изминал месец.
Здравейте, г-жо Вълчева! Като специалист с музикално образование и опит с деца, кога смятате, че е най-подходящо родителите да запишат детето си на уроци по музика?
„Здравейте, г-н Червенков! Като специалист по музика с педагогически опит, смятам, че най-подходящото време за записване на детето на музикални уроци е индивидуално и може да варира в зависимост от личностните особености на детето. Обикновено, децата на възраст между 4 и 7 години са готови да започнат своите музикални уроци. Но признаци за творческо желание и потребност на детето към музиката могат да се открият от родителите и в по-ранна детска възраст, детето, то само ще им “заяви” или покаже по някакъв начин тази своя вътрешна необходимост към творческо начало. То само ще “извади” наяве тези признаци по които родителите ще се поведат и ще последват. Особено във възрастта на т. нар от д-р Мария Монтесори “попивателен” ум, тоест от 0 до 6 години, е необходимо да съблюдаваме ежедневието и индивидуалните нужди и потребности на детето, като най-често то ще го изрази чрез своите действия.
Всички ние се раждаме с музиката вътре в нас, всеки носи музикалното начало, но не всеки развива в себе си тази потребност към музиката, към създаването и, или към себеизразяването му чрез нея. Децата са като птиците. Те имат вродената необходимост да се научат да летят. И никой не трябва да подрязва крилата им. Или още по-малко да се опитваме да “извайваме” децата по наш образ и подобие, отразявайки в тях нашите собствени мечти или желание.
Децата са личности като нас, и макар и да са малки те са способни ясно да изразят пред света, това което искат и обичат да правят. Но думата “искат” в случая не трябва да я разбираме като каприз. А като необходимост, която не се изразява в това детето да получи най-новата играчка на всяка цена, или най-новия смартфон. А в това да имат свободата да изразят сами себе си. Музиката е дейност, която ще им помогне да развият именно тази способност. Затова не бива да “приспиваме” опитите на децата да се себеизразяват чрез музика, стига те сами да покажат тази своя необходимост.
И в момента, в който това се случи, родителят е необходимо да създаде за детето една подкрепяща среда и уважение към неговото влечение, без значение дали след време като порасне, детето ще стане музикант или художник, или адвокат или лекар. Музиката по никакъв начин не би навредила на развитието на едно дете, напротив само може да му “даде”. Защо един хирург например да не може да свири и на цигулка, или един счетоводител да не може да пее? Защо вашето дете да не може да го направи, всяко дете има вроден талант, но таланта умира, ако той не се развива.
Ето защо аз смятам че ако родителите съблюдават следните признаци в поведението на детето, то трябва по някакъв начин да започне да се занимава с музика и родителя трябва да заеме една подкрепяща позиция. Това са на първо място интерес и любознателност които ще видите проектирани в желанието на детето да се себеизразява чрез различни музикалните дейности, които първоначално биха могли да бъдат изразени чрез тананикането или запяването на любими песни, привличането им към звука на даден музикален инструмент от любимото им детско филмче, например, или потребността им да танцуват, когато са щастливи, или необходимостта им да слушат музика постоянно.
Други признаци за потребност от музикално развитие, които родителите е необходимо да съблюдават са проявите от страна на детето изразен музикален слух, способността на детето да разпознава различни тонове, ритми и мелодии по-лесно от връстниците си, подчертано желание към изявата на музикално повторение, детето може да повтори мелодии или простички ритми, това може да е индикатор за неговата необходимост от музикално развитие.
И не на последно място – проявата на дълбока концентрация (не задължително дълга) при извършването на определена музикална дейност, признак който показва това че детето е ангажирано към нея. Развиването и проявата на физическа координация и фина моторика също са признаци за готовност от страна на детето да започне своето музикално обучение, особено при изучаването на музикален инструмент. Нещо повече, музикалните занимания биха му помогнали да ги развие още повече.
Затова, родителите трябва да бъдат внимателни и да наблюдават интереса и готовността на детето, за да изберат най-подходящия момент за начало на музикалното обучение. Важно е уроците да бъдат забавни и ангажиращи, за да насърчат постоянния интерес на детето към музиката. И също така е важно да запомним, че макар децата да учат по-лесно, в сравнение с възрастните, никога не е късно да последваме мечтите си – затова насърчавам всеки който носи тази музикална частица в себе си, да не се страхува да я изрази.
Без значение дали сме малки или големи – затова уроците в нашата Частна школа „Мечтатели“ могат да се адаптират за всички възрасти и не се ограничаваме в конкретен възрастов диапазон, защото вярваме че мечтите трябва да се сбъдват! И затова предлагаме музикално обучение, освен чуждоезиково и хуманитарно, защото музика не може да ни отнеме нищо, а само са ни даде и да обогати нашето личностно развитие”, сподели Лили Вълчева.
Изборът на точния момент за започване на музикално обучение зависи не от фиксирана възраст, а от детето – неговия интерес, темпо на развитие и желание за себеизразяване. Ролята на родителите е да наблюдават тези сигнали с внимание и уважение, като създадат подкрепяща и свободна среда. Защото, както казва Лили Вълчева: „Мечтите трябва да се сбъдват“.